Tips bij de opzet van een kopklas

1. Begin op tijd
De ervaring leert dat er al in oktober van het schooljaar voorafgaand aan de start van de kopklas begonnen moet worden met de voorbereidingen. Deze bestaan uit: het geven van voorlichting over de kopklas aan directies en leerkrachten van groep 8; het inschatten van de omvang van de doelgroep; oriëntatie op de huisvesting. Op het moment dat de leerlingen het advies voor het voortgezet onderwijs krijgen, kan de kopklas als reële mogelijkheid aangeboden worden. Het is dan prettig als bekend is waar deze gehuisvest wordt.

2. Informeer ouders over de kopklas
Het is heel belangrijk dat ouders tijdig op de hoogte gebracht worden van deze extra mogelijkheid voor hun kind. De leerkracht van groep 8 speelt daarbij een cruciale rol.

3. Maak een folder over de kopklas
Er zijn diverse voorbeelden beschikbaar (zie bijvoorbeeld de folder van de kopklas Amsterdam).

4. Betrek het voortgezet onderwijs bij de voorbereidingen
Het is van groot belang dat het voortgezet onderwijs betrokken wordt bij de voorbereidingen van de kopklas. Niet alleen omdat de kopklas bij voorkeur gehuisvest dient te worden in een school voor voortgezet onderwijs, maar ook om te zorgen dat de leerlingen na de kopklas goed begeleid worden in het vervolgonderwijs. In ieder geval dient voorkomen te worden dat de kopklas gezien wordt als concurrent van het voortgezet onderwijs.

5. Geef de kopklas een aantal jaren de tijd
In veel gemeenten is de kopklas onbekend. Het blijkt dat leerkrachten en ouders nogal eens huiverig zijn om een kind naar de kopklas te laten gaan. Het kost de leerling immers een jaar extra, terwijl je niet bij voorbaat weet of dat voldoende oplevert. De kopklas heeft daarom een aantal jaren nodig om zijn bestaansrecht te bewijzen. In de gemeenten waar de kopklas al een flink aantal jaren draait, is het vinden van voldoende leerlingen inmiddels geen probleem meer.

6. Gebruik een leerlingvolgsysteem
Het is heel belangrijk om vanaf het begin af aan een scherp beeld te hebben van de capaciteiten van de leerlingen en de voortgang die zij boeken. Aan de hand daarvan kan bepaald worden op welk gebied een leerling eventueel herhalingsstof of verdiepingsstof aangeboden kan krijgen. Ook kan daarmee het advies voor het voortgezet onderwijs goed onderbouwd worden. De kopklassen in Utrecht gebruiken daarvoor een toetsschema.
Lees verder