Landelijke evaluatie schakelklassen

Resultaten evaluatie schakelklassen 2007-2008
SCO/Kohnstamm en ITS hebben de resultaten onderzocht van de leerlingen die in het schooljaar 2007-2008 in een schakelklas zaten. De bevindingen zijn positief. Het blijkt dat er voor heel veel leerlingen winst te behalen valt uit een jaar schakelklas.
Dit nieuws haalde de voorkant van de Volkskrant.
De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap stuurde hierover een brief aan de Tweede Kamer.
Het hele rapport vindt u hier.

Resultaten evaluatie schakelklassen 2005-2006 en 2006-2007
In opdracht van het Ministerie van OCW onderzoeken het ITS in Nijmegen en het SCO-Kohnstamm Instituut in Amsterdam sinds 2005 welke varianten schakelklassen er worden opgezet, welke ervaringen diverse betrokkenen ermee hebben en wat de effecten van schakelklassen zijn op de taal, lees- en rekenprestaties van de kinderen en op hun zelfvertrouwen, gedrag en schoolwelbevinden.
Uit de onderzoeken die tot nu toe zijn uitgevoerd (in de schooljaren 2005/2006 en 2006/2007) blijkt dat de resultaten in het algemeen positief zijn. De meeste schakelklaskinderen zijn méér vooruit gegaan op taal en lezen dan de qua aanvangsniveau en achtergrondkenmerken vergelijkbare kinderen die niet in een schakelklas hebben gezeten. Ook de kopklas blijkt over het geheel genomen op te leveren wat er van wordt verwacht: de kopklassers hebben na het schakeljaar hogere scores op de Cito-Eindtoets gehaald en hogere adviezen voortgezet onderwijs gekregen dan vóór het schakeljaar. Omdat er steeds meer schakelklassen worden opgezet, kunnen de verschillende varianten steeds beter worden onderzocht.
 Inrichting en effecten van schakelklassen - rapport
 Inrichting en effecten van schakelklassen - omslag rapport
 Artikel in Didaktief: Schakelklassen effectief
 Persbericht ITS/SCO
 De opbrengsten van de pilotschakelklassen
 Samenvatting opbrengsten pilotschakelklassen

Vervolgonderzoek onder voormalige schakelklasleerlingen
Dat de resultaten tot nu toe positief zijn, wil niet zeggen dat schakelklassen nu al als dé oplossing voor het bestrijden van achterstanden beschouwd kunnen worden. Het verbeteren van de taalvaardigheid is immers geen doel op zich; de uiteindelijke doelstelling is dat kinderen met succes de schoolloopbaan in de reguliere klas kunnen vervolgen en liefst doorstromen naar een hogere vorm van voortgezet onderwijs dan zónder schakelklas mogelijk was geweest. Of die doelstelling wordt bereikt, kan pas worden vastgesteld als de schoolloopbanen van schakelklaskinderen verder worden gevolgd. Het ministerie heeft het ITS en SCO inmiddels opdracht gegeven om dat het komende jaar te doen.
In dat vervolgonderzoek zullen voormalige schakelklasleerlingen worden betrokken die aan de effectmeting in 2006/2007 of 2007/2008 hebben meegedaan. Deze leerlingen zijn na het schakeljaar weer ingestroomd in een reguliere klas; sommigen in een hogere groep dan waarin ze in de schakelklas zaten, anderen zullen dezelfde groep nog een keer hebben overgedaan. Kinderen in de kopklas hebben inmiddels de overstap naar het voortgezet onderwijs gemaakt.
In het vervolgonderzoek zullen de schoolloopbanen en schoolprestaties van de voormalige schakelklaskinderen verder worden gevolgd. De kinderen die afkomstig zijn uit een kopklas worden benaderd door de VO-school, de andere kinderen door hun eigen basisschool.

Voor nadere informatie over het onderzoek
Dr. Lia Mulder ITS Nijmegen
http:///l.mulder@its.kun.nl

Drs. Guuske Ledoux SCO Kohnstamm Amsterdam
g.ledoux@uva.nl

Naar boven